CHƯƠNG 2
NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM
2.1. Mục đích và hình thức thực nghiệm
Chúng tôi xây dựng thực nghiệm dưới dạng phiếu điều tra trên ba đối tượng, Tác giả
SGK, Giáo viên và học sinh đang trực tiếp giảng dạy cũng như học tập chương trình phân
ban thí điểm nhằm:
Cũng cố những nhận định về chức năng của phần bổ sung đã được nêu lên trong
chương 1, đó là:
Hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính bỏ túi
Mở rộng kiến thức cho học sinh
Cung cấp một số tư liệu về lịch sử toán học
Liên hệ thực tiễn cuộc sống
Kích thích trí tò mò, khám phá của học sinh
Làm cho bài học bớt khô khan
Tìm hiểu những chức năng mới mà tác giả SGK và các chủ thể của hệ thống dạy học
đã gán cho phần bổ sung.
Đặc biệt, thực nghiệm cũng nhằm kiểm chứng tính thoả đáng của hai giả thuyết đãđặt ra.
Giả thuyết 1:
Có một sự phân hóa trong cộng đồng giáo viên về :
Trách nhiệm và nghĩa vụ của họ cũng như của học sinh đối với phần bổ sung.
Giả thuyết 2:
Có một sự phân hóa trong cộng đồng giáo viên và các tác giả sách giáo khoa về :
Quyền sử dụng các kiến thức được đề cập trong phần bổ sung.
Mục đích từng thực nghiệm sẽ được phân tích kỹ hơn từng trường hợp cụ thể sau đây.
<p>MỤC LỤC</p> <p>Trang phụ bìa</p> <p>Lời cam đoan</p> <p>Lời cảm ơn</p> <p>Mục lục</p> <p>Danh mục các chữ viết tắt</p> <p>Danh mục các bảng</p> <p>Dan ...
<p>MỤC LỤC</p> <p>PHẦN MỞ ĐẦU . 1</p> <p>1. Tính cấp thiết của đề tài.1</p> <p>2. Mục đích, ý nghĩa của việc nghiên cứu đề tài luận án .2</p> <p>3. Kết cấu ...
<p>MỤC LỤC</p> <p>LỜI CAM ĐOAN . 1</p> <p>LỜI CẢM ƠN . 2</p> <p>MỤC LỤC . 3</p> <p>DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT. 5</p> <p>MỞ ĐẦU. 6</p> <p>1. Những ghi nhận ...
<p>Chương 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG MÔ HÌNH KẾ</p> <p>TOÁN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP</p> <p>XÂY DỰNG GIAO THÔNG</p> <p>2.1 Khái quát cơ sở l ...
<p>1.2. NỘI DUNG KẾ TOÁN TRÁCH NHIỆM TRONG DOANHNGHIỆP</p> <p>1.2.1. Khái niệm và bản chất của trung tâm trách nhiệm</p> <p>a. Khái niệm trung tâm trách nhiệm ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay
