MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN . 1
LỜI CẢM ƠN . 2
MỤC LỤC . 3
DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT . 6
MỞ ĐẦU. 7
1. Lí do chọn đề tài.7
2. Mục đích nghiên cứu .8
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .9
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.9
5. Giả thuyết nghiên cứu .9
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .9
7. Phương pháp nghiên cứu .10
CHƯƠNG 1: LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HĐGDĐĐ . 14
1.1. Lịch sử nghiên cứu công tác quản lí HĐGDĐĐ.14
1.1.1. Ở các nước.14
1.1.2. Ở Việt Nam .15
1.2. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu .18
1.2.1. Khái niệm quản lí .18
1.2.2. Khái niệm quản lí giáo dục .18
1.2.3. Khái niệm đạo đức và giáo dục đạo đức .22
1.2.4. Khái niệm về HĐGDĐĐNGLL .22
1.3. Lí luận về HĐGDĐĐNGLL .23
1.3.1. Hoạt động giáo dục đạo đức [13] .23
1.3.2. Hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp .25
1.4. Lí luận về công tác quản lí đối với HĐGDĐĐNGLL .27
1.4.1. Chủ thể quản lí .27
1.4.2. Đối tượng quản lí.27
1.4.3. Nội dung quản lí HĐGDĐĐNGLL.28
1.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến HĐGDĐĐNGLL.37
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HĐGDĐĐNGLL CHO HS Ở
TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI . 43
2.1. Đặc điểm hoạt động giáo dục ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .434
2.2. Thực trạng quản lí HĐGDĐĐNGLL cho HS THPT hiện nay trên địa bàn thành
phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .44
2.2.1. Thực trạng đạo đức của HS THPT hiện nay trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnhĐồng Nai .44
2.2.2. Khảo sát thực trạng quản lí HĐGDĐĐNGLL cho HS THPT hiện nay trên địa bàn
thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.46
2.3. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lí HĐGDĐĐNGLL cho HS THPT
hiện nay trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .64
2.3.1. Xây dựng kế hoạch.64
2.3.2. Ban hành văn bản chỉ đạo .65
2.3.3. Tổ chức và đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực.66
2.3.4. Triển khai thực hiện .67
2.3.5. Thanh tra, kiểm tra .68
2.3.6. Thực trạng quản lí sự phối hợp giữa các tổ chức liên quan trong và ngoài nhàtrường .69
2.4. Nhận xét thực trạng quản lí HĐGDĐĐNGLL cho HS THPT hiện nay trên địa
bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.70
2.4.1. Ưu điểm.70
2.4.2. Thuận lợi – thời cơ .71
2.4.3. Hạn chế.72
2.4.4. Khó khăn – thách thức.73
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ
HĐGDĐĐNGLL CHO HS CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH
PHỐ BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI . 76
3.1. Cơ sở đề xuất các giải pháp: .76
3.1.1. Dựa trên cơ sở thực tiễn .76
3.1.2. Dựa trên cơ sở lí luận .80
3.1.3. Dựa trên cơ sở pháp lí .81
3.2. Các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lí HĐGDĐĐNGLL.85
3.2.1. Giải pháp tăng cường cơ sở pháp lí trong điều hành ở cấp Sở GD&ĐT .85
3.2.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lí HĐNGĐĐNGLL của CBQL cấp
trường .88
3.2.3. Giải pháp quản lí sự phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường.89
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 92
TÀI LIỆU THAM KHẢO . 96
PHỤ LỤC . 100
<p>CHƢƠNG 2</p> <p>THỰC TRẠNG THU HÚT VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN</p> <p>DU LỊCH TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG BÌNH</p> <p>THỜI KỲ 2007 -2012</p> <p>2.1. ĐẶC ĐIỂM CỦA T ...
<p>Nói con người mới là những người đại diện cho một xã hội mới và mang bản</p> <p>chất của xã hội mới là vì con người là chủ thể của xã hội và sự phát triển x ...
<p>CHƢƠNG 2</p> <p>THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU</p> <p>2.1. TỔNG QUAN VỀ NHÀ KHÁCH CỤC QUẢN TRỊ T.26</p> <p>2.1.1. Giới thiệu về các nhà khách Cục Quản trị T.26</p> ...
<p>PHẦN I: MỞ ĐẦU</p> <p>1. Tính cấp thiết của đề tài. 1</p> <p>2. Ý nghĩa khoa học của đề tài . 2</p> <p>3. Mục tiêu nghiên cứu. 3</p> <p>4. Nhiệm vụ nghiê ...
<p>MỤC LỤC</p> <p>Trang</p> <p>Lời cảm ơn</p> <p>Mục lục</p> <p>Quy ước trình bày chú nguồn</p> <p>MỤC LỤC. 1</p> <p>MỞ ĐẦU . 1</p> <p>Chương 1. 10</p> ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay