MỤC LỤC
TRANG GHI ƠN. 3
MỤC LỤC . 4
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT . 8
DANH MỤC CÁC BẢNG . 10
DANH MỤC PHỤ LỤC. 13
PHẦN MỞ ĐẦU . 14
1. Lý do chọn đề tài.14
2. Mục đích nghiên cứu .15
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .15
4. Giả thuyết khoa học.16
5. Nhiệm vụ nghiên cứu.16
6. Phương pháp nghiên cứu .16
7. Phạm vi nghiên cứu .18
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ
ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA NGƯỜI HỌC .19
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề.19
1.1.1. Các công trình nghiên cứu trên thế giới.19
1.1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước.21
1.2. Hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và
sáng tạo của người học .22
1.2.1. Hoạt động dạy học.22
1.2.2. Hoạt động dạy học ở trường Đại học.23
1.2.3. Hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng
tạo của người học hay “dạy học lấy người học làm trung tâm”.30
1.3. Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ
động và sáng tạo của người học.36
1.3.1. Quản lý hoạt động dạy học.36
1.3.2. Quản lý hoạt động dạy học Đại học theo định hướng phát huy tính tích cực,
chủ động và sáng tạo của người học .46Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG
VÀ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO
ĐỘNG XÃ HỘI CSII . 55
2.1. Vài nét về Trường Đại học Lao động Xã hội CSII .55
2.1.1. Cơ cấu, quy mô .56
2.1.2. Tổng quan về đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên.58
2.1.3. Về kết quả dạy học.58
2.1.4. Về cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy & học .59
2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính
tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường ĐH Lao động Xã hộiCSII .59
2.2.1. Mẫu khảo sát.59
2.2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên trường ĐH Lao động Xã hội CSII
về công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ
động và sáng tạo của sinh viên.59
2.2.3. Thực trạng quản lý việc xây dựng nội dung, chương trình dạy học theo định
hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.62
2.2.4. Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy cho giảng viên theo định hướng
phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học .65
2.2.5. Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch và chuẩn bị giờ lên lớp của giảng viên
theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.67
2.2.6. Thực trạng quản lý việc thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy theo
định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.71
2.2.7. Thực trạng quản lý giờ lên lớp của giảng viên theo định hướng phát huy tính
tích cực, chủ động và sáng tạo của người học .73
2.2.8. Thực trạng quản lý việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên theo
định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.77
2.2.9. Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo định hướng phát huy
tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học .81
2.2.10. Thực trạng quản lý việc phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên
theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho sinh viên.86
2.2.11. Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo
định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.92
2.2.12. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị dạy học theo định hướng
phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học .962.3. Nguyên nhân của thực trạng.101
2.3.1. Nguyên nhân khách quan.104
2.3.2. Nguyên nhân chủ quan .104
2.3.3. Nguyên nhân từ phía đội ngũ giảng viên.105
2.3.4. Nguyên nhân từ điều kiện cơ sở vật chất.105
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC QUẢN
LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH
CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TẠI
TRƯỜNG ĐH LAO ĐỘNG XÃ HỘI CSII .108
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp .108
3.2. Một số biện pháp nâng cao công tác quản lý HĐDH nhằm phát huy tính
tích cực, chủ động và sáng tạo của SV tại trường ĐH Lao động Xã hội CSII
(ULSA2) .109
3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cường sự tự chủ nhiều hơn cho ULSA2, hướng tới đưa Cơ
sở II trở thành một trường Đại học độc lập .109
3.2.2. Biện pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng về quản lý giáo dục; lý luận dạy học và
nghiệp vụ quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và
sáng tạo cho đội ngũ CBQL của ULSA2 .110
3.2.3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên đề về PPDH tích cực hay lý luận dạy học hiện
đại cho cả cán bộ quản lý và mọi GV.111
3.2.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng kỹ năng giảng dạy và nghiên cứu khoa học cho GV.111
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại.112
3.2.6. Biện pháp 6: Cung cấp những mẫu kế hoạch bài dạy; mẫu đánh giá chất
lượng dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của
người học .113
3.2.7. Biện pháp 7: Bồi dưỡng cho GV kiến thức về tin học và ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học.113
3.2.8. Biện pháp 8: Tổ chức thao giảng hoặc các cuộc thi GV dạy giỏi để tạo sân
chơi cho GV trao đổi, chia sẻ, học hỏi các PPDH tích cực .113
3.2.9. Biện pháp 9: Kiểm tra bài giảng, giáo án của GV; chú ý tới định hướng phát
huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học .113
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .115
1. Kết luận.1152. Kiến nghị.116
TÀI LIỆU THAM KHẢO .117
<p>CHƢƠNG 2</p> <p>THỰC TRẠNG THU HÚT VỐN ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN</p> <p>DU LỊCH TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG BÌNH</p> <p>THỜI KỲ 2007 -2012</p> <p>2.1. ĐẶC ĐIỂM CỦA T ...
<p>Nói con người mới là những người đại diện cho một xã hội mới và mang bản</p> <p>chất của xã hội mới là vì con người là chủ thể của xã hội và sự phát triển x ...
<p>CHƢƠNG 2</p> <p>THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU</p> <p>2.1. TỔNG QUAN VỀ NHÀ KHÁCH CỤC QUẢN TRỊ T.26</p> <p>2.1.1. Giới thiệu về các nhà khách Cục Quản trị T.26</p> ...
<p>MỤC LỤC</p> <p>LỜI CAM ĐOAN . 1</p> <p>LỜI CẢM ƠN . 2</p> <p>MỤC LỤC . 3</p> <p>DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT . 6</p> <p>MỞ ĐẦU. 7</p> <p>1. Lí do chọn ...
<p>PHẦN I: MỞ ĐẦU</p> <p>1. Tính cấp thiết của đề tài. 1</p> <p>2. Ý nghĩa khoa học của đề tài . 2</p> <p>3. Mục tiêu nghiên cứu. 3</p> <p>4. Nhiệm vụ nghiê ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay