Luận văn Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở Trường Chính trị tỉnh Thanh Hoá

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN . i

LỜI CẢM ƠN .ii

TÓM LƯỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ .iii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU . iv

DANH MỤC CÁC BẢNG. v

DANH MỤC SƠ ĐỒ . vi

MỤC LỤC.vii

PHẦN 1. MỞ ĐẦU. 1

1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu . 1

2. Mục tiêu nghiên cứu. 2

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 3

4. Phương pháp nghiên cứu. 3

5. Kết cấu luận văn. 4

PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 5

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC . 5

1.1. Cơ sở lý luận về nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực . 5

1.1.1 Quan điểm về nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực . 5

1.1.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. 9

1.1.3 Đặc điểm nguồn nhân lực của trường chính trị tỉnh . 11

1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực của trường chính trịtỉnh 13

1.2 Cơ sở thực tiễn của việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở một số cơ sởđào tạo . 23

1.2.1 Kinh nghiệm của một số trường về nâng cao chất lượng nguồn nhân lực . 23

1.2.2 Bài học kinh nghiệm . 24

Chương 2. THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC Ở

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HÓA . 26

2.1. Khái quát chung về Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa. 26

2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa . 26

2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của Trường Chính trị Thanh Hóa . 27

2.1.3. Cơ cấu tổ chức của Trường Chính trị Thanh Hóa. 29

2.1.4. Cơ sở vật chất, trang thiết bị của Trường Chính trị Thanh Hóa . 31

2.2 Thực trạng nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở Trường

Chính trị tỉnh Thanh Hoá . 32

2.2.1. Quy mô và cơ cấu nguồn nhân lực ở Trường Chính trị tỉnh Thanh Hoá, giai

đoạn 2012 – 2014 . 32

2.2.2. Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực ở Trường Chính trị tỉnh Thanh Hoá . 34

2.2.3 Cơ chế, chính sách để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở Trường Chính trị

tỉnh Thanh Hoá. 38

2.3. Phân tích ý kiến đánh giá của các đối tượng được điều tra. 48

2.3.1. Đặc điểm cơ bản của cán bộ, giảng viên được điều tra . 48

2.3.2. Kiểm định mô hình và phân tích nhân tố . 50

2.3.3. Phân tích hồi quy. 56

2.3.4. Phân tích ý kiến đánh giá của CBGV được điều tra về chất lượng nguồn nhân

lực ở Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa theo từng nhân tố. 59

2.3.5. Phân tích ý kiến đánh giá của học viên được điều tra. 65

2.4. Đánh giá chung về nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở

trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa. 85

2.4.1 Những ưu điểm và tồn tại, hạn chế của đội ngũ giảng viên, chuyên viên, nhân

viên nhà trường . 68

2.4.2.Những kết quả đạt được và những tồn tại, hạn chế của công tác nâng cao chất

lượng nguồn nhân lực. 71

2.4.3 Nguyên nhân của những hạn chế . 73

Chương 3. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC Ở

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HÓA . 75

3.1 Mục tiêu đổi mới công tác cán bộ và xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu

Thanh Hóa trở thành tỉnh tiên tiến vào năm 2020 . 75

3.1.1 Mục tiêu chung. 75

3.1.2 Mục tiêu cụ thể. 75

3.2 Mục tiêu của việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xây dựng đội ngũ ở

Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa . 76

3.2.1. Mục tiêu chung. 76

3.2.2. Mục tiêu cụ thể. 77

3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở Trường Chính trị tỉnh ThanhHóa . 78

3.3.1. Nhóm giải pháp đối với đội ngũ giảng viên. 79

3.3.2. Nhóm giải pháp đối với đội ngũ chuyên viên, nhân viên các phòng chức năng 90

PHẦN 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 94

1. Kết luận . 94

2. Kiến nghị. 95

2.1. Đối với Trung ương Đảng và Nhà nước . 95

2.2. Đối với Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh. 96

2.3. Đối với Tỉnh ủy tỉnh Thanh Hóa. 96

TÀI LIỆU THAM KHẢO. 97

PHỤ LỤC

Biên bản hội đồng chấm luận văn

Nhận xét của phản biện 1 và 2

Bản giải trình chỉnh sửa luận văn

Xác nhận hoàn thiện luận văn