MỤC LỤC
MỞ ĐẦU.1
CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIẢNG DẠY CÁC KIẾN THỨC CỦA
CHƢƠNG “THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ VÀ KHÍ LÍ TƢỞNG” THEO ĐỊNH
HƢỚNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC.6
1.1 Tại sao phải giảng dạy các kiến thức của chƣơng" Thuyết động học phân tử và
chất khí lí tƣởng" theo định hƣớng tổ chức HĐNT. .6
1.1.1 Giảng dạy các kiến thức của chƣơng "Thuyết động học phân tử và chất khí
lí tƣởng " với mục đích phát triển trí tuệ.6
1.1.2 Giảng dạy các kiến thức của chƣơng "Thuyết động học phân tử và chất khí
lí tƣởng" theo định hƣớng tổ chức HĐNT nhằm giúp học sinh tiếp cận với các PPNT và
phƣơng thức HĐNT trong khoa học vật lí.8
1.2. Làm thế nào để giảng dạy các kiến thức của chƣơng" Thuyết động học phân tử
và chất khí lí tƣởng" theo định hƣởng tổ chức HĐNT?.9
1.2.1 Phân biệt các phƣơng thức HĐNT cơ bản trong vật lí.9
1.2.2. Phƣơng pháp mô hình. .17
1.2.2.1. Tìm hiểu phƣơng pháp mô hình.17
1.2.2.2. Các loại mô hình đƣợc sử dụng trong vật lí học.17
1.2.2.3. Tính chất của mô hình.18
1.2.2.4. Phƣơng pháp mô hình trong vật lý học:.19
1.2.3. Việc giảng dạy các mô hình trong vật lý ở trƣờng phổ thông [16] .21
1.2.3.1. Thực tế việc giảng dạy các mô hình vật lý ở trƣờng phổ thông: .21
1.2.3.2. Những hậu quả về mặt nhận thức đối với học sinh.[17].22
1.2.3.3. Nguyên nhân. .24
1.2.3.4. Cách khắc phục.25
1.2.4. Vị trí và vai trò mô hình động học phân tử và chất khí lí tƣởng trong khoa
học vật lí.261.2.5. Vị trí và vai trò của mô hình động học phân tử và chất khí lí tƣởng trong
việc dạy học vật lí ở phổ thông.27
1.2.6. Tầm quan trong của việc dạy mô hình động học phân tử.29
1.2.7 -Vận dụng PPMH trong dạy học vật lí.30
1.2.8. Lựa chọn phƣơng pháp dạy học cho từng bài cụ thể của chƣơng "Thuyết
động học phân tử và chất khí lí tƣợng" theo hƣớng tổ chức HĐNT.31
1.2.8.1. Những yêu cầu khi lựa chọn PPDH trên cơ sở lựa chọn cách thức tổ
chức HĐNT [5] .31
1.2.8.2. Phân loại phƣơng pháp dạy học.32
1.2.9. Giai đoạn chuẩn bị soạn thảo các giáo án theo định hƣớng tổ chức hoạt
động nhận thức.34
1.3. Tổ chức giờ học vật lí ở trên lớp.35
CHƢƠNG II: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY CÁC BÀI HỌC CHƢƠNG
“THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ VÀ KHÍ LÝ TƢỞNG” THEO ĐỊNH HƢỚNG TỔ
CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC.37
2.1. Những nội dung cơ bản thuộc chƣơng "Chất Khí" (SGK lớp 10 thí điểm) hay
chƣơng X "Thuyết động học phân tử và chất khí lí tƣởng".37
2.1.1. Các luận điểm cơ bản của thuyết động học phân tử. .38
2.1.2. Các trạng thái cấu tạo chất.40
2.1.3. Các định luật về nhiệt. .41
2.2. Kế hoạch dạy học chƣơng "Thuyết động học phân tử và chất khí lí tƣởng" .42
2.2.1. Mục tiêu. .42
2.2.2. Nội dung các bài học trong chƣơng .44
2.3. Xây dựng tiến trình dạy học một số bài học cụ thể của chƣơng"Thuyết.57
động học phân tử và chất khí lí tƣởng" lớp 10 -THPT .57
2.3.1. Tiến trình day học bài" phân tử và một số thuộc tính của phân tử .57
2.3.2. Tiến trình dạy học bài các trạng thái cấu tạo chất.702.3.3. Tiến trình dạy học bài "Hệ thức liên hê giữa thể tích và áp suất khi nhiệt
độ không đổi. ĐL BOYLE -MARIOTTE". .76
2.3.4. Tiến trình dạy học bài'' Hệ thức giữa áp suất và nhiệt độ định luật Charles".88
2.3.5- Phƣơng trình trạng thái của khí lí tƣởng - định luật Gay- Lussac. .101
PHỤ LỤC: LỊCH SỬ HÌNH THÀNH THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ. .109
CHƢƠNG III: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .119
3.1- Mục đích thực nghiệm sƣ phạm. .119
3.2. Đối tƣợng và phƣơng pháp thức nghiệm. .119
3.3. Kết quả thực nghiệm Sƣ phạm.120
3.3.1. Phân tích diễn biến cụ thể trên lớp của tiến trình dạy các bài học chƣơng
"Thuyết động học phân tử và chất khí lí tƣởng" theo định hƣớng tổ chức HĐNT.120
3.3.2 Kiểm tra viết. .132
3.3.3. Phân tích kết quả học tập của lớp thức nghiệm và đối chứng. .133
SƠ BỘ ĐÁNH GIÁ RIÊNG TỪNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM .140
KẾT LUẬN CHUNG .174
ĐỀ KIỂM TRA.175
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.
<p>MỤC LỤC</p> <p>A. MỞ ĐẦU . 1</p> <p>Chương 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN</p> <p>ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN. 7</p> <p>1.1. Tình hình nghiên cứu v ...
<p>MỤC LỤC</p> <p>LỜI CAM ĐOAN .i</p> <p>MỤC LỤC.ii</p> <p>DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT.vi</p> <p>DANH MỤC CÁC BẢNG.vii</p> <p>DANH MỤC BIỂU ĐỒ .ix</p> < ...
<p>Phương pháp định vị sự cố sử dụng dữ liệu đo lường tại hai</p> <p>hoặc ba đầu đường dây chỉ được thực hiện trong điều kiện hoàn thiện</p> <p>hệ thống thôn ...
<p>(Bản scan)</p> <p>Hệ thống văn bàn pháp luật quan lý và phát triển dò thị bao gồm các Luật, các quy định, quy chuẩn, tiêu chuẩn về quàn lý dô thị. Khung phá ...
<p>Trình tự nucleotide và amino acid gen H5 của chủng CkHG4 ñược so</p> <p>sánh với 26 chủng cúm A/H5N1 thuộc phân dòng Quảng ðông và phân</p> <p>dòng Phúc Ki ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay