Luận văn Phương pháp sửa lỗi trong lời nói khẩu ngữ của học viên học viện khoa học quân sự ở giai đoạn đầu

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3ГЛАВА 1: КОММУНИКАТИВНО-ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ УСТНОЙ РЕЧИ 61.1. Коммуникативный подход 61.2. Основные положения коммуникативно-индивидуализированного подхода 71.2.1. Коммуникативная компетенция как конечная цель обучения 81.2.2. Речевое действие как единица обучения и овладения 91.2.3. Функциональный подход к отбору и подаче материала 101.2.4. Ситуативно-тематическое представление учебного материала 111.2.5. Учёт страноведческого аспекта 131.2.6. Концентрическая организация учебного материала и поэтапное обучение 141.2.7. Индивидуализация обучения 151.3. Особенности коммуникативного обучения иностранному языку 151.3.1. Речь как деятельность 151.3.2. Речевые ситуации общения 211.3.3. Речевые ошибки 241.3.4. Ошибки как выражения степени сформированности умений учащихся 271.4. Обучение устной речи курсантов в Военно-научной Академии 301.4.1. Цель и задачи обучения русскому языку в Военно-научной Академии 30 1.4.2. Целесообразность использования учебно-речевых ситуаций при устной речи курсантов 311.4.3. Система обучения русскому языку в Военно-научной Академии 32Выводы по первой главеГЛАВА 2: ОШИБКИ В УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ И ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 40 2.1. Понятие “ошибка” 402.1.1. Коммуникативно значимые ошибки 412.1.2. Коммуникативно незначимые ошибки 422.2. Причины речевых ошибок 422.2.1. Несформированность речевых навыков и умений 422.2.2. Интерференция 422.3. Классификация ошибок 492.4. Типичные ошибки в устной речи курсантов 512.4.1. Фонетические ошибки 53 2.4.2. Лексические ошибки 542.4.3. Грамматические ошибки 552.5. Исправление ошибок в устной речи курсантов 582.5.1. Предупреждение речевых ошибок курсантов 582.5.2. Техника исправления ошибок 602.6. Методы исправления ошибок 622.6.1. Использование знаков 632.6.2. Использование пособий 632.6.3. Использование направляющих команд 642.6.4. Подслушивание 642.6.5. Кодирование при помощи пальцев 642.6.6. Использование жестов 642.6.7. Использование магнитафона 652.6.8. Наблюдение 652.6.9. Контроль 65Выводы по второй главе 67ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1: КОММУНИКАТИВНО-ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ УСТНОЙ РЕЧИ 6

1.1. Коммуникативный подход 6

1.2. Основные положения коммуникативно-индивидуализированного подхода 7

1.2.1. Коммуникативная компетенция как конечная цель обучения 8

1.2.2. Речевое действие как единица обучения и овладения 9

1.2.3. Функциональный подход к отбору и подаче материала 10

1.2.4. Ситуативно-тематическое представление учебного материала 11

1.2.5. Учёт страноведческого аспекта 13

1.2.6. Концентрическая организация учебного материала и поэтапное обучение 14

1.2.7. Индивидуализация обучения 15

1.3. Особенности коммуникативного обучения иностранному языку 15

1.3.1. Речь как деятельность 15

1.3.2. Речевые ситуации общения 21

1.3.3. Речевые ошибки 24

1.3.4. Ошибки как выражения степени сформированности умений учащихся 27

1.4. Обучение устной речи курсантов в Военно-научной Академии 30

1.4.1. Цель и задачи обучения русскому языку в Военно-научной Академии 30

1.4.2. Целесообразность использования учебно-речевых ситуаций при устной речи курсантов 31

1.4.3. Система обучения русскому языку в Военно-научной Академии 32

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2: ОШИБКИ В УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ И ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ

В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 40

2.1. Понятие “ошибка” 40

2.1.1. Коммуникативно значимые ошибки 41

2.1.2. Коммуникативно незначимые ошибки 42

2.2. Причины речевых ошибок 42

2.2.1. Несформированность речевых навыков и умений 42

2.2.2. Интерференция 42

2.3. Классификация ошибок 49

2.4. Типичные ошибки в устной речи курсантов 51

2.4.1. Фонетические ошибки 53

2.4.2. Лексические ошибки 54

2.4.3. Грамматические ошибки 55

2.5. Исправление ошибок в устной речи курсантов 58

2.5.1. Предупреждение речевых ошибок курсантов 58

2.5.2. Техника исправления ошибок 60

2.6. Методы исправления ошибок 62

2.6.1. Использование знаков 63

2.6.2. Использование пособий 63

2.6.3. Использование направляющих команд 64

2.6.4. Подслушивание 64

2.6.5. Кодирование при помощи пальцев 64

2.6.6. Использование жестов 64

2.6.7. Использование магнитафона 65

2.6.8. Наблюдение 65

2.6.9. Контроль 65

Выводы по второй главе 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70