I. Mục tiêu bài học.* Xác định rõ các thành phần của cơ quan phân tích thính giác.- Mô tả được các bộ phận của tai và cấu tạo của cơ quan cooc ti.- Trình bày được quá trình thu nhận các cảm giác âm thanh.* Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, kỹ năng hoạt động nhóm.* Giáo dục ý thức vệ sinh tai.II. Phương tiện dạy học.- Tranh phóng to H51.1; H51.2- Mô hình cấu tạo tai.III. Tiến trình bài học.1. Tổ chức.2. Kiểm tra bài cũ.HS1: Có các tật mắt nào? Nguyên nhân và cách khắc phục.HS2: Nêu rõ những hậu quả của bệnh đau mắt hột và cách phòng tránh.
I. Mục tiêu bài học.
* Xác định rõ các thành phần của cơ quan phân tích thính giác.
- Mô tả được các bộ phận của tai và cấu tạo của cơ quan cooc ti.
- Trình bày được quá trình thu nhận các cảm giác âm thanh.
* Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, kỹ năng hoạt động nhóm.
* Giáo dục ý thức vệ sinh tai.
II. Phương tiện dạy học.
- Tranh phóng to H51.1; H51.2
- Mô hình cấu tạo tai.
III. Tiến trình bài học.
1. Tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
HS1: Có các tật mắt nào? Nguyên nhân và cách khắc phục.
HS2: Nêu rõ những hậu quả của bệnh đau mắt hột và cách phòng tránh.
<p>Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ</p> <p>Kiểm tra sĩ số lớp</p> <p>Kiểm tra bài cũ (3’)</p> <p>Hỏi: Nhắc lại định nghĩa giá trị lượng giác của góc α (0^0≤α≤< ...
<p>1. Chuẩn bị của giáo viên</p> <p>*Phương pháp :</p> <p>- Nêu vấn đề diễn giải trực quan</p> <p>- Diễn giải vấn đề thông qua các hoạt động điều khiển tư du ...
<p>Qua bài học này học sinh cần nắm được:</p> <p>1. Kiến thức</p> <p>+ Các giá trị lượng giác của cung bất kỳ và các hệ quả, đặc biệt ; , .</p> <p>+ Giá trị ...
<p>Tiếp tuyến của đường tròn là gì?</p> <p>+ Vẽ hình 3.17 lên bảng</p> <p>- Trong hình trên, IM0 như thế nào so với ?</p> <p>- là gì của đường thẳng ?</p> < ...
<p>Trong thực tế, để đo khoảng cách từ trái đất tới các hành tinh, thiết kế một tòa nhà, đưa ra biểu đồ thủy triều hay phát triển kỹ thuật thu âm mp3, con người ...
Hỗ trợ download nhiều Website
Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay
Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay
